让职业教育再创辉煌

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  作者:北京财贸职业学院副校长、教育学博士、研究员 李永生

  上世纪50年代初至90年代末是我国职业教育发展比较辉煌的一段历史时期。一大批素质优异的初中毕业生,纷纷报考职业学校,职业学校门庭若市,学校的录取分数远远高出高中。你很多职业学校培养的学生毕业上方向基层,面向农村,广泛分布在工、商、财、农、林、水、卫、教等领域,成为国家建设的主要力量。

  政策是“对社会价值作出的权威性分配”,具有强烈的导向效应。客观地分析,你很多时期我国职业教育高速发展,学生和家长对职业教育热情高涨、充满信心的根本原因是与当时的国家政策分不开的。职业学校毕业同样才能转为商品粮户口,同样才能落实国家干部编制,技校毕业能进国企或集体企业,与干部工资水平差距不大。你很多政策抓住了当时社会的关切点,满足了学生和家长最迫切的愿望,产生了巨大的社会吸引力。

  然而,随着“学历主义”用人政策导向在90年代中后期的逐渐盛行,全社会刚刚刚现在始于追求高学历。“本科及以上学历”成为绝大多数单位聘用人员的最基本条件。很多单位在招聘时不仅要看是全部都是研究生学历,才能看第一学历是全部都是“211”“985”大学的。某县公共热线服务中心招聘“接听社会电话”的岗位、某镇政府招聘负责公文解决、归档岗位全部都是求是“本科及以上学历”。也只是 说,本可由中专生做的事非得要本科生不可,本可用本科生做的也得要研究生。你很多政策,从入门上,就把高职专科以下学历的学生排斥在外,几乎没人 给中职、高职学历学生以任何只是 。我门都 原先报考职业教育的热度也迅疾 退去。

  只是 说,用人单位对入职人员的“学历主义”过度要求与使用高学历没人 成本约束的政策设计挤压职业院校毕业生的发展空间还只是 表面的,没人 ,职业院校毕业生社会待遇、社会只是 的差异政策引起的职业教育变化则是更厚度次的。比如,很多单位还在职工的职务晋升、职称提高等方面对学历也提出了很多超乎寻常的要求。在工资分配制度方面,技能型人才不如学术型人才,尤其在福利待遇方面,技能型人才被视为体力劳动者因而更差。学生不不想报考职业院校、职业教育吸引力下降,这绝全部都是观念落后的疑问了。

  值得欣慰的是,《国家职业教育改革实施方案》明确,要积极推动职业院校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招聘、职称评审、职级晋升等方面与高校毕业生享受同等待时间遇。逐步提高技术技能人才有点是技术工人收入水平和地位。党政机关和企事业单位招用人员不得歧视职业院校毕业生。国家人力资源社会保障部门会同有关部门,适时组织清理调整对技术技能人才的歧视政策,推动形成人人皆可成才,人人尽展其才的良好环境。

  职业教育的政策,首先是国家的人才政策。职业教育是与经济、社会密切相关的类型教育,与国家组织干部人事部门、企业、行业针灸学会、社会团体等方面有着紧密联系。要加快落实《国家职业教育改革实施方案》,坚决革除很多单位在用人上不计成本、盲目攀比高学历的弊端。要考虑当前社会人才才能和职业人才培养现状,考虑到百姓成才预期的传统,进一步深化干部人事制度改革,在社会招考、提拔、晋级等方面给职业院校毕业生以同样的社会尊重和均等的发展只是 ,淡化学历身份界限,重视技术技能,消除用人上的学历歧视,赋予学生选者职业教育有两个 “可期待的前途”。

  习近平总书记在甘肃考察山丹培黎学校时强调,我国经济要靠实体经济作支撑,这就才能几瓶专业技术人才,才能大批大国工匠。在制定新的用人政策时,要大胆向技能型人才倾斜,引导社会崇尚技能,坚决纠正“学历主义”倾向。在中国今天,培养“大国工匠精神”,对技术技能为什在么在样的重视和强调应该全部都是过分。建议国家出台政策,结合1+X证书政策,鼓励干部带头学习和掌握技术技能。改革现行干部培训“继续教育证书”要求,加强干部进行技能学习,从干部成长做起,综合施策,吸引学生主动自豪选者职业教育,提高职业教育社会吸引力。

[ 责编:李澍 ]

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